课题31：A Social Survey---My Neighbourhood
（外研版第一册（山东专用），2006年7月第1版Module 4 P32 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题32：The Internet and Telecommunications
（外研版第一册（山东专用），2006年7月第1版Module 6 P52 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题33：Our Body and Healthy Habits
（外研版第二册（山东专用），2006年7月第1版Module 1 P2-3 Vocabulary and Reading)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题34：No Drugs
（外研版第二册（山东专用），2006年7月第1版Module 2 P12-13 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题35：Music
（外研版第二册（山东专用），2006年7月第1版Module 3 P22-23 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题36：Music
（外研版第二册（山东专用），2006年7月第1版Module 3 P29 Cultural Corner）
基本要求：
1．可适当参考语篇材料后的任务设计。
2．合理处理相关语言知识。
3．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
4．基于语言输入，提升语言输出水平。
课题37：Fine Arts---Western, Chinese and Pop Arts
（外研版第二册（山东专用），2006年7月第1版Module 4 P32-33 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题38：Newspapers and Magazines
（外研版第二册（山东专用），2006年7月第1版Module 5 P42-43 Vocabulary and Reading)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题39：Newspapers and Magazines
（外研版第二册（山东专用），2006年7月第1版Module 5 P49 Cultural Corner）
基本要求：
1．可适当参考语篇材料后的任务设计。
2．合理处理相关语言知识。
3．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
4．基于语言输入，提升语言输出水平。
课题40：Films and TV Programmes
（外研版第二册（山东专用），2006年7月第1版Module 6 P52-53 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题41：Europe
（外研版第三册（山东专用），2006年7月第1版Module 1 P2 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题42：Europe
（外研版第三册（山东专用），2006年7月第1版Module 1 P9 Cultural Corner）
基本要求：
1．可适当参考语篇材料后的任务设计。
2．合理处理相关语言知识。
3．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
4．基于语言输入，提升语言输出水平。
课题43：Developing and Developed Countries
（外研版第三册（山东专用），2006年7月第1版Module 2 P12 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题44：Developing and Developed Countries
（外研版第三册（山东专用），2006年7月第1版Module 2 P19 Cultural Corner）
基本要求：
1．可适当参考语篇材料后的任务设计。
2．合理处理相关语言知识。
3．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
4．基于语言输入，提升语言输出水平。
课题45：The Violence of Nature
（外研版第三册（山东专用），2006年7月第1版Module 3 P22-23 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题46：Sandstorms in Asia
（外研版第三册（山东专用），2006年7月第1版Module 4 P32 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题47：Great People and Great Inventions of Ancient China
（外研版第三册（山东专用），2006年7月第1版Module 5 P42-43 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题48：Old and New
（外研版第三册（山东专用），2006年7月第1版Module 6 P52-53 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题49：Life in the Future
（外研版第四册（山东专用），2006年7月第1版Module 1 P2 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题50：Traffic Jam
（外研版第四册（山东专用），2006年7月第1版Module 2 P12 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题51：Body Language and Non-verbal Communication
（外研版第四册（山东专用），2006年7月第1版Module 3 P22 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题52：Great Scientists
（外研版第四册（山东专用），2006年7月第1版Module 4 P32 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题53：A Trip Along the Three Gorges
（外研版第四册（山东专用），2006年7月第1版Module 5 P42 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题54：Unexplained Mysteries of the Natural World
（外研版第四册（山东专用），2006年7月第1版Module 6 P52 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题55：British and American English
（外研版第五册（山东专用），2006年7月第1版Module 1 P2-3 Reading and Speaking)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题56：A Job Worth Doing
（外研版第五册（山东专用），2006年7月第1版Module 2 P12-13 Vocabulary and Reading)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题57：Adventure in Literature and the Cinema
（外研版第五册（山东专用），2006年7月第1版Module 3 P22-23 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题58：Carnival
（外研版第五册（山东专用），2006年7月第1版Module 4 P32-33 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题59：The Great Sports Personality 
（外研版第五册（山东专用），2006年7月第1版Module 5 P42 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。
课题60：Animals in Danger 
（外研版第五册（山东专用），2006年7月第1版Module 6 P52-53 Reading and Vocabulary)
基本要求：
1．以阅读教学为主，可适当参考语篇材料前后的任务设计。
2．读前活动有效激活或拓展学生的本话题知识储备。
3．合理处理相关语言知识。
4．阅读任务设计能加深学生对文本的理解，师生、生生互动有效。
5．语言输入、输出任务设计科学合理，符合语言学习规律。